要是你在野外迷了路评课优缺点及建议 今日热议

2023-04-25 17:44:48 来源:帝源教育


(资料图片)

要是你在野外迷了路评课优缺点及建议

语文教学的最终目标是“全面提高学生的语文素养”。李老师的这节课能紧紧围绕这一目标,尤其注重对学生综合素养的培养。体现在对学生进行语言的训练和积累,如设计了仿照课文进行拓展练说,每一次的训练都结合具体的语言环境,帮助学生理解,感悟文本,开放了学生的思维、教学内容,在创作中将课文的语言内化,将课文的内容升华,使学生的能力得到发展,张扬了学生的个性,凸现了课堂教学的魅力。诗歌的教学应更强调多读少讲,让学生在读中感悟,读中理解,读出情感,读出味道。李老师努力地在尝试,尽量做到以读代讲,以读促思,以读悟情而展开课堂教学活动。先是初读感知,这一环节为下面的深入研读课文做好了铺垫,接下来学生自己选择喜欢的段落进行深入研读,这一环节重点是读好课文,感悟理解。老师给了学生充分的朗读、自主学习的空间,给他们充分的思考时间、空间和创新的机会,并运用学生已有的知识背景和生活经验引导学生自主探究,找出答案。而此时此刻的感情朗读就不仅仅是手段了,它更是理解课文内容的过程。另外李老师能恰到好处的运用了多媒体演示及简笔画,突破了课文的重、难点,使学生直观形象地理解了课文的内容。这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得大自然中的很多现象,只有细心的孩子才能观察到。董老师的这节课有许多十分值得我学习的地方。下面我简单谈谈自己的听课感受。1.董老师的识字方法好。董老师在教授课文生字时,并不是死板的进行教学,而是先让学生读认,之后学生介绍自己的识字方法。学生在介绍完识字方法后并没有结束,而是教师对字词语的延伸和相关链接,从学生的生活经验出发,竭力拓展学生思维。例如,在讲“稠”的时候引入什么是稠的?稠的意思是什么?图片显示稠与稀,引出学生的生活经验,刮风的时候树叶一面多,一面少,多的那一面可以用“稠”来形容,少的那一面就是“稀”。之后把字放到具体的课文中,让学生再读,学生在反复训练后真的可以做到拿得出来认识,放得回去也认识。2.勾画方法好。董老师把自己想要做的以另外一种口吻告诉学生,有一个小男孩他是这样做的,老师觉得他做的特别好,你可以学学他,激起学生的好奇心和模仿欲,学生在榜样的示范下会做的更好。并且老师还总结出了小男孩勾画的主要方法:什么时候?谁?怎么指点方向?学生有了这个线索的引导,会找的更快,更好。3.板书好。教学生在田字格书写汉字时,偏旁、剩下的字、田字格用不同颜色粉笔表示。尤其是偏旁用醒目的红色表示,区分的清楚明了。我觉得这也是老师平时的习惯,这个讲授偏旁的方法运用的十分好,学生可以在老师不提醒的情况下,只要留心,就可以永远记住这些汉字的偏旁。4.“针”的讲授特别好,古代他“铁杵磨成绣花针”铁杵是铁做的`,所以针是金字旁,引导的十分好。建议:1.忠于祖国的人有哪些?这个问题对于二年级的学生来说,是不是有些难度,学生的回答显然没有达到教师的预期?2.指南针的介绍如果不用课件显示那么多的字,而且有那么生僻,而是采用教师用通俗生动的语言讲授,是不是效果会更好?教师在出示题目后问学生“要是”可以换成什么词,不仅使学生理解了这个词的意思,而且无形中使学生积累了其他词语。识字环节方法多样,和课文紧密联系在一起。如“稠”和“稀”通过图片来识字,学生一下子就记住了。再如“盏”的教学,教师说盏指的就是小杯子,盛酒的就叫酒盏,盛茶的就叫茶盏,这样学生不就认识了这个字,而且理解了这个字。教师在识记每一个生字之后直接指导写字,学生记忆就更深刻了。在“再读勾画”这一环节,教师提出了问题“天然的指南针是什么?它是怎样分辨方向的?”然后先举例子找出第二小节中的重点词,再指导学生总结学法,按照“圈一圈、勾一勾、画一画”的方法完成剩下的小节,由扶到放,降低了难度,使学生找的快速、正确。整节课教师的评价语自然,与教学融为一体,不仅有针对性,而且起到了激励学生的作用,特别值得我学习。建议:最后一个表格的填写较有难度,可以在第二课时学完课文后完成。
关键词:
分享:
x 广告
x 广告

Copyright   2015-2022 魔方网版权所有  备案号:京ICP备2022018928号-48   联系邮箱:315 54 11 85 @ qq.com