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习作：国宝大熊猫评课说课稿教学反思

三下第七单元习作需要一些大熊猫的知识。而学生的知识储备里没有多少有关熊猫的知识。便提前布置了一些搜索熊猫百科知识的查阅作业。这也是训练学生搜集整理信息的能力。然而，查阅到的资料再口头说说，这又需要学生有一定提取并整理信息的能力，很担心学生做不到，（作为三年级的学生，看过的故事书，动画片之类，他们可以讲出来一些，这个作业应该有不少学生可以有差别的完成）于是，在中午放学前，抽出几分钟，让查阅过资料的同学口头说说自己了解到的大熊猫知识。加上之前为了铺垫这次作文课，让学生看视频写小练笔时，我在教室放过的熊猫相关视频，学生日记本上有一两段记录熊猫的生活日记。这都可以用来完善这次作文。有了这两次写前的准备和铺垫，再正式上本次作文课，播放课件展示给学生更多的资料，并随机梳理习作思维导图。学生写起来虽有难度，却也有支撑了。第一分支写开头第一段，给出四五个写法，三一法开头，排比开头，拟人法开头，自然开头法以及谜语开头……第二段写熊猫的外形和生活习惯。（这个部分可以分成两段写）当然对学生说“生活习惯”这个概念不如说写熊猫喜欢干什么，具体怎么干，结合老师给观看的视频或者自行搜集到的视频写。当然这样写出来，因为学生关注熊猫的生活角度不同，有些写吃竹子，有些写玩耍，有些写睡觉等。（这个部分提醒了学生用一连贯的动作描写。）第三段可以写写搜集到的熊猫百科知识，比如熊猫的类属，分布，食量，生育等。（这一部分写起来没有什么故事感，学生需要的百科知识都是课前搜集，课上的阅读以及观看的视频做铺垫）第四段可以写写你对大熊猫的喜爱，或者总述大熊猫的价值。可以从回答“大熊猫为什么成为国宝”这一问题进行总结。