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为贯彻落实“双减”工作要求，探索“双减”背景下课堂教学提质增效的方法策略，温泉小学提炼出123活力课堂模式。自2月27日到3月3日 ，28位青年教师围绕123活力课堂模式开展了为期5天的公开课。

“这节课环节衔接紧密、层次分明，过渡自然，重难点都能巧妙突破。。。。。。”讲课教师充分备课、认真授课，听课教师积极评课。每天都是精彩不断，大家共同学习，不断提高。

冯丽莎老师在教授《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，让学生在一遍遍的朗读中去触摸雷锋昨天的足迹，经历“初读感知—品读感悟—展读延伸”的过程，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。冯老师有了123模式，备课有了方向。

鲁小乐老师教学《分类与整理》重视学法指导，在分平面图形过程中，先和学生们一起群学“按形状分”，学会分类和整理的方法，再问学生“还可以怎么分”。教师的指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验，探究、思考的作用，教师成为学生学习的指导者、合作者和参与者。课后，大家围绕着探究课老师的课堂教学展开了讨论，对教学中实际的问题进行了分析、反思。老师们理性的分析，深入的反思，夯实的探讨课堂的亮点和不足之处，让每个参与的教师都受益匪浅。

副校长周朝光从教学的各个方面给予探究课教师精心指导，同时提出一些关于学校"123"课堂教学模式探究课实施的想法和具体做法，帮助教师更好规范自己的课堂，努力打造活力课堂，从而不断提高整体教学质量。

水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。本次“123”探究课活动，为教师提供了平台，给学校的教学研究注入了新的活力。充分展示了温泉小学教师的个人素养和教学智慧，加强了教师之间的交流，促进了学科之间的资源共享，向提质增效更深发展，助力“双减”政策行稳致远。